École Care and Cuddles : Assurer la continuité de l’enseignement grâce à Google for Education

Depuis sa création en 2009, l’école Care and Cuddles d’Abuja, au Nigeria, est passée d’une crèche à une école maternelle et primaire. La mission de l’école est de fournir d’excellents services de garde d’enfants et d’éducation préscolaire dans un environnement sûr, confiant et heureux. L'ambition de l'école est de préparer les enfants à bien apprendre dès leur plus jeune âge, pour bien apprendre tout au long de leur vie.

Cependant, l'organisation même de cette transmission a été remise en question lorsque la pandémie de COVID-19 a frappé le Nigeria. De nombreuses entreprises et écoles, dont Care and Cuddles, ont été contraintes de fermer leurs portes et de renvoyer leurs élèves et leur personnel chez eux. Après avoir été informée du confinement, Ashley Roberts (parent d’élève) a déclaré : « J’ai d’abord réagi avec confusion et un peu de panique »

La directrice de l’école Care and Cuddles, Mme Nguavese Abiodun Idiabana, a déclaré : « La première chose qui m’est venue à l’esprit était de savoir comment continuer à dispenser des cours à ces enfants. »

Après avoir cherché d’autres moyens de faire cours alors que nos élèves étaient à la maison, Mme Idiabana a informé son équipe que l’école allait commencer à utiliser une plate-forme interactive et numérique. Lors de la mise en place de la plate-forme d’apprentissage numérique que Mme Idiabana avait initialement trouvée, elle s’est rapidement rendu compte que ce service particulier présentait de nombreux problèmes. Mme Idiabana déclare : « L’école avait besoin d’une solution rapide et facile à mettre en place. Je savais qu’il devait y avoir mieux. »

En cherchant une autre solution, Mme Idiabana a découvert Google for Education et sa suite de produits, notamment ceux conçus autour de la collaboration et de l’apprentissage à distance, afin d’aider les écoles à surmonter les perturbations. Elle a décidé d’utiliser Google classroom pour permettre à ses enseignants de poursuivre les cours à distance. Elle déclare : « La configuration a été très facile et nous n’avons pas eu besoin de tout télécharger, tout s'est fait sur Google Drive. L’environnement en lui-même est très organisé et il y a tellement d’applications intégrées qui sont toutes connectées les unes aux autres. Nos élèves pouvaient facilement travailler sur un PC, puis passer sur leur ordinateurs portables ou leurs appareils mobiles tels que les tablettes. »

Les leçons ont été assurées et les examens ont eu lieu directement sur la plate-forme Google classroom. Les enseignants et le personnel de l’école ont commencé à remarquer que les nouveaux outils d’apprentissage numériques rendaient les élèves plus autonomes. Les élèves pouvaient apprendre, passer une évaluation, consulter leurs résultats et s’auto-évaluer quotidiennement.

Mme Nene Oche, parent d’élève, explique : « Cela les a vraiment aidés à évoluer et à devenir des individus capables de penser par eux-mêmes. Ils ont amélioré leur capacité à résoudre des problèmes, leur esprit critique et leur créativité. »

Aujourd'hui, après la levée du confinement, les enfants ont pu reprendre le chemin de l’école. Avec le succès de la mise en œuvre de Google classroom dans l’apprentissage des enfants, le personnel de l’école pense que cet outil continuera d'être utilisé, tant il fait partie intégrante de la manière dont les élèves apprennent.

Mme Idiabana déclare : « Les élèves sont enthousiastes quant à la nature hybride de leur apprentissage et, désormais, l’enfant peut toujours se connecter pour ne jamais rien manquer de ce qui se fait en classe. »

En dépit du chaos provoqué par la pandémie, 90 % des élèves de l’école Care and Cuddles ont pu terminer leur cursus, sachant que le taux moyen d’achèvement au Nigeria est de 68 %*. Pour les élèves, il n’y a pas eu d’interruption, la seule différence est qu’ils n’étaient pas physiquement présents en classe. Aujourd'hui qu’ils sont de nouveau ensemble dans la salle de classe, les élèves se rattrapent.

Résumant l’ensemble de l’expérience, Mme Ashley Roberts commente : « Je suis ravie que tous nos enfants aient pu continuer à apprendre, même en pleine pandémie. »

* Indicateur de l’éducation au Nigeria (2016)